Estilo de crianza y conductas agresivas en adolescentes de una institución educativa del Callao, 2021

La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los Estilos de crianza y conductas agresivas en adolescentes de una institución educativa del Callao, 2021. Para lo cual se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. En el estudio participaron 141 estudiantes de 1ro a 5to grado de secundaria, de ambos sexos. Los datos se obtuvieron empleando la Escala de Estilo de Crianza de Steinberg versión adaptada por Merino & Arndt y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry versión adaptada a Perú por Matalinares et al. Los resultados obtenidos evidencian que existe una relación significativa inversa entre los estilos de crianza y las conductas agresivas en los adolescentes. Así mismo se identificó que el estilo de crianza predominante es el autoritativo con un 97.9 %, seguido por el permisivo con 1.4 %, Finalmente, se identificó que el 51.1 % de los adolescentes muestran un nivel medio de agresión física, 33.3 % nivel alto de agresión verbal, 53.2 nivel bajo de hostilidad y un 35.5 nivel medio de ira.This research was carried out with the aim of determining the relationship between parenting styles and aggressive behaviors in adolescents of an educational institution in Callao, 2021. A quantitative, non-experimental design, correlational and cross-sectional approach was used. The study involved 141 students from 1st to 5th grade, of both sexes. Data were obtained using The Steinberg Breeding Style Scale adapted by Merino & Arndt and the Buss and Perry Aggression Questionnaire adapted by Peru by Matalinares et al. The results obtained show that there is a significant inverse relationship between parenting styles and aggressive behaviors in adolescents. It was also identified that the predominant parenting style is authoritative with 97. 9%, followed by permissive with 1. 4%. Finally, it was identified that 51. 1% of adolescents showed a medium level of physical aggression, 33. 3% high level of verbal aggression, 53. 2 low level of hostility and 35. 5 medium level of anger

Estilos de crianza y agresividad en estudiantes del nivel segundaria de una institución educativa estatal de huancayo – 2022

En el presente trabajo se planteó como problema de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre los estilos de crianza y agresividad en estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa Estatal de Huancayo – 2022?, como objetivo general se planteó determinar la relación entre los estilos de crianza y agresividad en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Estatal de Huancayo – 2022; se usó el método científico, tipo de investigación básico, nivel correlacional, diseño correlacional, los instrumentos que se usaron en la presente investigación fue la Escala de estilos de crianza de Steinberg y el Cuestionario de agresividad de Buss y Perry, los mismos que cuenta con validez y confiabilidad. Se tuvo una población de 230 alumnos se hizo uso del muestreo causal-accidental y con ello se determinó la muestra de 150 estudiantes quienes cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Se halló que existe correlación entre ambas variables con un p valor = 0.001 < 0.05. Se concluye que existe relación significativa entre estilos de crianza y agresividad. Se recomienda realizar talleres de sensibilización para la prevención para padres de familia en cuanto a los estilos de crianza y cómo esto influye en los hijos; para los adolescentes realizar talleres de control de emociones y comunicación asertiva con la finalidad de mejorar la salud mental. Palabras clave: estilos de crianza, agresividad, nivel secundaria

Estilos de socialización parental y agresividad en adolescentes de una institución educativa nacional de Cartavio, 2019

Este estudio persiguió como objetivo primordial comprobar si existe relación entre los estilos de socialización parental con la agresividad, en menores en edad adolescente, de una institución educativa nacional de Cartavio, para ello, se hizo uso de la Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia – ESPA 29 y el Cuestionario de Agresividad – AQ. Esta investigación gozó de un diseño de corte Transversal-Correlacional y una muestra constituida por 210 adolescentes (varones y mujeres) del 1° al 5° año de educación secundaria, que pertenecen a un colegio nacional de Cartavio. Se halló una correlación directa, altamente significativa (p<.01) de las dimensiones: Coerción/imposición de la figura paterna y Coerción/imposición de la figura materna con la Agresividad en los referidos adolescentes. Por el contrario, no hay presencia de una correlación significativa (p>.05) de las dimensiones Aceptación/implicación de la figura paterna y Aceptación/implicación de la figura materna con la Agresividad. Respecto, a la escala general de la agresividad, se halló que predomina el nivel intermedio.This study pursued as primary objective to verify if there is a relationship between parental socialization styles with aggressiveness, in adolescent minors, from a national educational institution in Cartavio, for this, use was made of the la Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia – ESPA 29 and the Aggression Questionnaire – AQ. This research had a Cross-Correlational cut design and a sample made up of 210 adolescents (males and females) from the first to the fifth year of secondary education, who belong to a national school in Cartavio. A direct, highly significant correlation (p<.01) of the dimensions was found: Coercion/imposition of the father figure and Coercion/imposition of the mother figure with Aggression in the referred adolescents. On the contrary, there is no significant correlation (p>.05) of the dimensions Acceptance/involvement of the father figure and Acceptance/involvement of the mother figure with Aggression. Regarding the general scale of aggressiveness, it was found that the intermediate level predominates.Tesi

Estilos de crianza familiar y agresividad en estudiantes del nivel secundario de dos instituciones educativas públicas de Ventanilla, 2018

La presente investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre los estilos de crianza familiar y la agresividad en un grupo de 313 estudiantes del nivel secundario de dos instituciones públicas en el distrito de Ventanilla. El estudio se desarrolló mediante un diseño no experimental de tipo transversal y a nivel descriptivo correlacional. En la recolección de datos se empleó la escala de estilos de clima familiar (ECF-29) y el cuestionario de agresividad de Buss y Perry en su versión adaptada a la realidad peruana por Matalinares, los cuales mostraron validez y confiabilidad para la muestra elegida. Resultados: se encontró relación significativa y directa entre los estilos de crianza familiar autoritario, sobreprotector e indulgente con la agresividad, e indirecta con el estilo democrático. Así como, entre cada estilo de crianza con algunas dimensiones de la agresividad. Además, se encontraron diferencias significativas según el grado, respecto a los estilos de crianza, mientras que, en relación con la agresividad, estas se dieron a razón del sexo y grado

“Competencia parental percibida y conducta agresiva en alumnos de 3°, 4° y 5° grado de secundaria de dos instituciones educativas públicas del distrito de Comas en el año 2017”

El propósito de esta investigación fue determinar la relación que existe entre las variables competencia parental percibida y conducta agresiva en alumnos de 3°, 4° y 5° grado de educación secundaria de dos Instituciones Educativas públicas del distrito de Comas en el año 2017. El método utilizado fue descriptivo correlacional y tuvo un diseño no experimental-transversal. La muestra estuvo conformada por 308 alumnos. Se hizo uso de dos instrumentos, el primero fue la Escala de Competencia Parental Percibida (ECPP-h) (versión hijos/as) y el segundo fue el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry. Los resultados obtenidos señalan que existe una relación inversamente proporcional y significativa entre ambas variables. Así mismo, el análisis descriptivo, muestra una percepción medianamente positiva de los hijos hacia la manera en la que sus padres ejercen sus roles parentales. La conducta agresiva se presenta en niveles que oscilan entre medios a altos

Estilos de socialización parental y agresión en estudiantes de secundaria de la ciudad de Piura

La presente investigación tuvo por objetivo establecer la relación entre los estilos de socialización parental y la agresión en estudiantes de secundaria teniendo en cuenta un diseño de tipo descriptivo-correlacional. Se seleccionó una muestra de 551 estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de la ciudad de Piura. Se aplicaron como instrumentos de recolección de datos La Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA 29) y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry. Los resultados evidencian la existencia de correlación no significativa de la agresión con el estilo aceptación/implicación de socialización parental hacia la madre (t=.007; p>.05) y el padre (t=.033; p>.05). Asimismo, se determina la correlación no significativa entre la agresión y el estilo coerción/imposición de socialización parental hacia la madre (t=.043; p>.05) y el padre (t=.045; p>.05). Se concluye que no existe una relación de dependencia entre los variables estilos de socialización parental y agresión en los estudiantes de secundaria del estudio

Estilos de crianza familiar y agresividad en adolescentes de una institución educativa privada del distrito de Chorrillos, Lima, 2019

El propósito fundamental que motivó este estudio fue el de buscar establecer una correlación entre los estilos de crianza y la agresividad en adolescentes de una institución educativa privada del distrito de Chorrillos. Se decidió llevar a cabo un estudio no experimental de tipo descriptivo correlacional para este propósito cuya muestra compuesta por 330 estudiantes de cuarto a quinto de secundaria, de ambos sexos, entre las edades de 15 a 17 años. Los instrumentos que se emplearon para la recolección de datos fueron la Escala de Crianza Familiar (EECF-29) de Estrada y Misare, y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry; el coeficiente de correlación Rho de Spearman se empleó para la verificación de objetivos. Es así que, se puede decir que de acuerdo a los resultados obtenidos existe correlación significativa entre los estilos de crianza (autoritario, sobreprotector e indulgente) con la agresividad (p <.01) excepto con el estilo democrático cuya relación con la agresividad fue inversa. A ello se suma que el autoritario fue percibido por los estudiantes como el estilo predominante de la muestra y que los niveles de agresividad en los adolescentes se encontraron entre los niveles más altos considerados dentro del estudio. Finalmente, se pudo hallar correlaciones significativas entre algunas de las dimensiones de la agresividad establecidas con el sexo y edad de los adolescentes (p <.05)

Estilos de crianza y conductas agresivas de los adolescentes de una institución educativa nacional de Jaén 2022

El objetivo general del presente estudio fue determinar la relación de los estilos de crianza con las conductas agresivas de los adolescentes de primer y segundo grado de la institución educativa Sagrado Corazón Nacional de Jaén, para ello se consideró la metodología de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y se empleó el diseño no experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 152 discentes de primer y segundo grado de secundaria a quienes se les aplicó instrumentos para medir la variable de estilos de crianza y las conductas agresivas. Los resultados obtenidos muestran que existe relación significativa e inversa entre ambos constructos, con un p< 0.05 (p=,000) y un Rho= -,7**, esto significó que, ante un adecuado empleo de los estilos de crianza, la probabilidad de aparición de conductas agresivas de los adolescentes disminuye. Se concluyó que existe relación significativa e inversa entre ambas variables de estudio

Estilos de crianza y agresividad en estudiantes de una institución educativa de Huancayo-Junín 2021

El presente trabajo investigativo planteó como objetivo general determinar la relación entre los estilos de crianza y la agresividad en estudiantes de una institución educativa de Huancayo, Junín (2021). La investigación fue básica, de nivel descriptivo correlacional y de diseño no experimental transversal. La muestra utilizada se estableció de manera no probabilística y estuvo constituida por 191 estudiantes entre 12 a 18 años con una media de 14,88 (DE=1,510). Para recolectar los datos se emplearon los instrumentos escala de estilos de Crianza de Steinberg y el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry, los cuales fueron aplicados vía virtual a través del formulario de Google. Los resultados descriptivos señalaron que el 52,9 % de la muestra fue de sexo masculino, la mayoría de participantes fue del 2° grado (24.6 %), la mayoría de los participantes viven con ambos padres (73,3 %), asimismo el estilo de crianza negligente fue el mayoritario con 25,7 % y el nivel de agresividad mayoritario fue medio, con 68.6 %. Los resultados inferenciales indicaron que existe una relación entre ambas variables (sig. 0.002), además existe una correlación negativa, escasa y altamente significativa entre la agresividad y la dimensión compromiso (Rho= -0,276; sig. 0,000) y la dimensión control conductual (Rho=-0.310; sig. 0,000), por último, no se encontró relación entre la agresividad y la dimensión autonomía psicológica (sig. 0.075). Se concluyó que los estilos de crianza se relacionan con el nivel de agresividad que manifiesta un estudiante

Agresión en estudiantes de tercer año de educación secundaria de la Institución Educativa Pública Almirante Miguel Grau del distrito de Marcona- Ica

La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de Agresión en estudiantes de tercer año de educación secundaria de la institución educativa pública Almirante Miguel Grau del distrito de Marcona- Ica. Tuvo como finalidad identificar el grado de agresión y sus dimensiones como son: nivel de Agresión Física, verbal, hostilidad e Ira. Para ello se utilizó el Cuestionario de Agresividad (AQ) de Buss y Perry (1992), que fue adaptado en nuestro país en el 2012 por Matalinares, M.The objective of the research was to determine the level of aggression in secondary school students of the public educational institution Almirante Miguel Grau of the district of Marcona-Ica. Its purpose was to identify the degree of aggression and its dimensions such as: level of physical aggression, verbal, hostility and anger. To this end, the Questionnaire on Aggressiveness (AQ) of Buss and Perry (1992) was used, which was adapted in our country in 2012 by Matalinares, M